ZŠ Mendíků > Třídní stránky > Třída Ekoškola > Aktuality

ZŠ Mendíků - třída Ekoškola - aktuality

Hlavní stránka třídy Ekoškola »

Odpovědi - test ekosystém pouště

1. Napište příklady hospodaření s vodou v rostlinné a živočišné říši v ekosystému pouště.

Kaktus (tlustá pokožka), živočichové jsou přes den zalezlí v písku (menší odpařování vody)

2. Jaký je význam kaktusů pro živočišnou říši?

Úkryty

3. Jak se rostliny v pouštích přizpůsobily z hlediska rozmnožování?

Umí se rychle rozmnožovat, když přijde déšť

4. Co je diverzifikace pouští? Jak člověk tento jev ovlivňuje?

Diverzifikace = rozšiřování pouští, člověk ovlivňuje rozšiřování kácením vegetace

5. Napište zástupce živočišné říše v ekosystému pouště

Zmije, fenek

6. Co víte o teplotních rozdílech v noci a ve dne na poušti?

Teplotní rozdíly se počítají na desítky stupňů

7. Jaké jsou základní typy pouští?

Písečná, kamenitá

8. Co je písečná bouře a jak se při ní musí člověk zachovat?

Písečná bouře je zvláštní atmosférický jev, kdy je vlivem pohybu vzduchových mas zvedán do atmosféry drobný písek. Člověk se musí ukrýt a dát pozor, aby nebyl zasypán pískem.

9. Jak se živočichové přizpůsobili na poušti vysokým teplotám vzduchu přes den?

Přes den jsou zalezlí v písku

10. Co je oáza?

Vegetace v poušti u zdroje vody

[1. 2. 2015]

Odpovědi - test ekosystém tropický deštný les

1. Jaký dopad má kácení tropických deštných lesů na naši planetu?

Úbytek zelené plochy, která vyrábí kyslík.

2. Proč zemědělci v tropech kácí stále větší plochy a dlouhodobě nevyužívají již odlesněnou plochu?

Půda v tropech je nekvalitní a brzy se vyčerpá.

3. Napište rostlinná patra v tropickém deštném lese

Mechové, bylinné, keřové, stromové

4. Pomocí šipek naznačte základní potravní řetězce v tropickém deštném lese.

Listy – housenka - ptáci

5. Napište příklady živočichů a rostlin vyskytující se v tropickém deštném lese.

Opice, liány

6. Z jakých částí se skládá list na příčném průřezu?

Svrchní a spodní pokožka, parenchym

7. Charakterizujte plody peckovice, malvice, bobule.

Peckovice mají uvnitř pecku, malvice jádřinec, bobule mají hodně malých zrníček a hodně tekutiny

8. Proč se tropickému deštnému lesu říká „plíce planety“? Napište, co víte o fotosyntéze.

Vyrábí hodně kyslíku. Fotosyntézou vzniká kyslík.

9. Na jakém principu loví masožravé rostliny?

Hmyz se uzavře do lapacího zařízení.

10. Jak se dorozumívají živočichové v tropickém deštném lese, když husté listoví zakrývá výhled?

Zvuky

[1. 2. 2015]

Odpovědi - test ekosystém půda

1. Z jakých částí se skládá plodnice houby?

Klobouk, třeň

2. Vyberte odborný název pro podhoubí: spora, mycelium, zygota, gameta. Napište, co znáte o podhoubí. Vláknité podhoubí je v půdě a z něho roste na povrch plodnice. Musí mít všechny houby plodnice? Ne

3. Jaký je význam žížal pro půdu? Kypří půdu. Zařaďte žížalu obecnou do zoologického systému. Kroužkovci. Napište, co víte o stavbě těla žížaly. Každý střední článek obsahuje stejné orgány.

4. Napište příklad hmyzu žijícího v půdě.

Krtonožka

5. Co je DDT?

Pesticid

6. Jaké jsou 3 druhy půd a která je nejúrodnější? Kde se jednotlivé typy vyskytují?

Černozem (nížiny), hnědozem (pahorkatiny), podzol (les)

7. Co je větrná a vodní eroze? Odnos půdy větrem a vodou. Popište důsledky, které způsobuje. Zhoršení kvality pole. Jak člověk ovlivňuje větrnou a vodní erozi? Pole má moc velkou plochu.

8. Co je humus? Zemina s živinami. Jaký je význam humusu a jak souvisí se slovem kompost? V kompostu vzniká humus. Jak se správně provádí kompostování? Kompost se musí přehazovat. Co nepatří do kompostu? Plastové odpadky, papír

9. Co je meliorace a mulčování?

Meliorace je opatření vedoucí ke zlepšení půdy. Mulčování je ekologická likvidace trávy a plevelů.

10. Na co reaguje barva květu hortenzie, když se rostlina nachází v různých typech půd?

Na pH (kyselost, zásaditost) půdy

[1. 2. 2015]

Odpovědi - test ekosystém les

1. Jaké jsou důsledky pěstování monokultury borovic a smrků při vichřicích a přemnožení kůrovce? Uveďte stromy, které tvoří základ smíšeného lesa.

Jsou náchylné k napadení škůdců a poryvům větru. Základ smíšeného lesa tvoří buk, dub, borovice, smrk.

2. Pomocí šipek naznačte základní potravní řetězce v lese – začleňte bezobratlé, obratlovce, rostliny, rozklad uhynulých těl rostlin a živočichů

Tráva – zajíc – liška – uhynulá liška – rozklad uhynulého těla lišky pomocí brouků

3. Co obsahuje jehlice jehličnatých stromů a u listnatých stromů se tato část nevyskytuje?

Pryskyřičné kanálky

4. Napište příklad chráněných rostlin v lese

Náprstník, kapraď samec

5. Vyjmenujte savce žijící v lese a zařaďte je do skupin – býložravci, masožravci, všežravci

Liška (masožravec), zajíc (býložravec), prase (všežravec)

6. Napište, co víte o mraveništích

Společenstvo, které žije v chodbách v mraveništi vytvořeného z lesního materiálu

7. Vypište rostliny, které se řadí mezi mechorosty: ploník, kapraď samec, dutohlávka, bělomech, plicník, provazovka, rohozub, přeslička, sasanka, pukléřka, osladič

8. Jaký je význam divokých prasat při rozšiřování vegetace v lese? Jaký je důsledek jejich přemnožení?

Prasata roznášejí plody a semena po lese. Při přemnožení způsobují rytím škody.

9. Nakreslete list břízy, buku a dubu

Viz poznávačka listnatých stromů

10. Nakreslete šišku na větvi smrku, modřínu a borovice

Viz poznávačka jehličnatých stromů

[1. 2. 2015]

Odpovědi - test ekosystém pole

1. Napište hlavní složky potravního řetězce na poli (jak ovlivňuje populace hrabošů další populace v ekosystému)?

Zrní – hraboš - káně

2. Jaké jsou druhy obilí?

Pšenice, žito, oves, ječmen

3. Jaký typ stonku se vyskytuje u obilí?

Stéblo

4. Jak škodí plevel rostlině?

Dusí, odebírá vodu a živiny

5. Napište nejznámější půdní plevele.

Koukol polní, vlčí mák, čekanka obecná

6. Přiřaďte název pesticidu a jeho význam

Herbicidy = plevelům, fungicidy = plísním, rodenticidy= proti hlodavcům, insekticidy = hmyzu

7. Popište, jak se mohou pesticidy z polí dostat do povrchových a podpovrchových vod.

Spláchne je déšť a následně se vsáknou do půdy

8. Vysvětlete, proč je lepší pro volně žijící živočichy, jsou-li zemědělskými stroji obhospodařována pole o menší rozloze.

Větší šance na únik

9. Jací živočichové se vyskytují v ekosystému pole?

Myš, hraboš, káně, poštolka

10. Napište příklad přírodního a umělého hnojiva.

Přírodní = hnůj, umělé NPK

[1. 2. 2015]

Odpovědi - test ekosystém louka

1. Z jakých částí se skládá květ?

Tyčinky, pestík, okvětní lístky, květní lůžko

2. Kde se tvoří pyl a kde jsou uložena vajíčka v květu?

Pyl se tvoří v tyčinkách, vajíčka jsou uložena v pestíku

3. Co znamená pojem „rostliny větrosprašné a hmyzosprašné“?

Rostliny větrosprašné jsou opylovány pomocí větru a hmyzosprašné pomocí hmyzu

4. Zařaďte do zoologického systému klíště obecné.

Skupina členovci – klepítkatci - roztoči

5. Jaké jsou 3 kasty včel a co včely vyrábějí?

Matka (královna), dělnice, trubci, vyrábějí med a vosk

6. Reagují včely na práškování polí?

Ano, umírají při velké koncentraci práškovací směsi

7. Jaké mohou být následky ničení remízků (pásy keřů a stromů na loukách) při sekání trávy pomocí zemědělských strojů?

Chybí úkryty pro divokou zvěř – nebezpečí skoku pod zemědělské stroje

8. Pomocí šipek znázorněte potravní řetězec v ekosystému louka

Nektar z květů – babočka paví oko - strnad

9. Napište příklad zástupců bylin na louce.

Zvonek, kopretina, kohoutek, srha, bojínek

10. Co je biodiverzita?

Počet různých druhů organismů na určité ploše

[25. 1. 2015]

Odpovědi - test ekosystém rybník

1. Proč dochází k přemnožení sinic a vodního květu ve velkých vodních nádržích?

Nadbytek hnojiv splachovaných z polí

2. Jak se nazývají ploutve kapra?

Hřbetní, prsní, břišní, řitní, ocasní

3. Napište příklad potravního řetězce v rybníce.

Řasa – malý kapr - štika

4. Jaké rostliny se nacházejí v rybníku nebo v jeho okolí?

Orobinec, rákos, okřehek

5. Co jsou jikry a mlíčí?

Jikry = samičí pohlavní buňky ryb, mlíčí = samčí pohlavní buňky ryb

6. Rozhodněte, zda-li rybník patří mezi umělé nebo přírodní ekosystémy a zdůvodněte proč.

Rybník patří mezi umělé ekosystémy, protože je vytvořen člověkem.

7. Napište, co víte o rybníkářství. Jak a kdy se uskutečňuje výlov rybníka?

Rybníkářství má v Čechách dlouhou tradici. Nejvíce rybníků je v Jižních Čechách. Velkými sítěmi se po vypuštění rybníka loví ryby na podzim.

8. Proč rybáři v zimě sekají díry do ledu?

Aby mohly ryby dýchat.

9. Jaký hmyz se nejvíce líhne v polovyschlých rybnících a jak jeho přemnožení ovlivňuje člověka?

Komár, saje krev – přenášení nemocí

10. Napište živočichy vyskytující se v okolí rybníka a zařaďte je ho zoologického systému.

Čáp (pták), ropucha (obojživelník), vážka (hmyz)

[25. 1. 2015]

námět na výtvarnou činnost - výrobky z PET lahví - plastové květiny

- potřeby: čajová svíčka, kleště, plastové lahvve, nůžky, tavná pistole, korálky

[25. 1. 2015]

námět na výtvarnou činnost - výrobky z PET lahví - plastové květiny

námět na výtvarnou činnost - výrobky z PET lahví

- potřeby: nůžky, papír, lepidlo a tempery

[25. 1. 2015]

námět na výtvarnou činnost - výrobky z PET lahví

námět na výtvarnou činnost - obrazy z víček od PET lahví

- nejlépe se přilepí tavnou pistolí

[25. 1. 2015]

námět na výtvarnou činnost - obrazy z víček od PET lahví

projekt viry a bakterie

Na 2. stupni se v rámci fyziky uskutečnil projekt viry a bakterie - přístroje. Tyto mikroorganismy velmi ovlivňují biodiverzitu. Projekt z fyziky si můžete prohlédnout na hlavní stránce školy v položce projekty.

Virus je drobný vnitrobuněčný cizopasník nacházející se na pomezí mezi živým a neživým. Patří mezi tzv. nebuněčné organismy a svou stavbou se od buněk dramaticky liší. „Tělo“ virů je tvořeno tzv. virovou částicí, která je složena především z bílkovin a nukleových kyselin. Pro viry je charakteristické, že nerostou, nedělí se a ani nejsou schopné vyrábět (bez cizí pomoci) energii či vytvářet vlastní bílkoviny.

zdroj textu: http://cs.wikipedia.org (25. 1. 2015)

Bakterie mívají kokovitý či tyčinkovitý tvar a zpravidla dosahují velikosti v řádu několika mikrometrů. Studiem bakterií se zabývá bakteriologie, významně tuto vědu rozvinuli Robert Koch a Louis Pasteur.

Typickou součástí bakteriálních buněk je peptidoglykanová buněčná stěna, jaderná oblast (nukleoid), DNA, plazmidy a prokaryotický typ ribozomů. Bakterie mají velký význam v planetárním oběhu živin a mnohdy vstupují do oboustranně prospěšných svazků s jinými organismy. Mnohé patří mezi komenzálické druhy, které žijí například v lidské trávicí soustavě. Na druhou stranu je známo i mnoho patogenních bakterií, tedy druhů, které způsobují infekce. I člověk mnohé z bakterií využívá, například v potravinářském a chemickém průmyslu. Vědci využívají bakterie ve výzkumu a samotné bakterie jsou předmětem bádání bakteriologie.