ZŠ Mendíků > Třídní stránky > Třída Ekoškola > Aktuality

ZŠ Mendíků - třída Ekoškola - aktuality

Hlavní stránka třídy Ekoškola »

6. téma - Šetrný spotřebitel

• Důležitým orientačním bodem, který nás může v záplavě výrobků nasměrovat k těm enviromentálně šetrným, jsou tzv. ekoznačky, tedy označení výrobků, která zaručují splnění specifických kriterií. Mezi spolehlivé ekoznačky u nás patři ekologicky šetrný výrobek (EŠV) pro široký sortiment výrobků a služeb, Bio – produkt ekologického zemědělství pro potraviny, FSC pro výrobky ze dřeva, Fair Trade pro výrobky z rozvojových zemí a CPK, označující certifikovanou přírodní kosmetiku.

Zdroj textu: Příručka programu Ekoškola 2011 – Ekoprovoz ve školách

[25. 12. 2014]

5. téma - Doprava

• To, že má narůstající doprava negativní dopad na životní prostředí a naše zdraví, nikoho nepřekvapí, málokdo si však uvědomuje, že je tímto ovlivněn i společenský život a s tím související zdravý vývoj dítěte.

• Motorizace se neustále stupňuje, počet automobilů roste téměř geometrickou řadou. To, že se stále více lidí ve městě přepravuje autem, výrazně mění styl života.

Zdroj textu: Příručka programu Ekoškola 2011 – Ekoprovoz ve školách

[25. 12. 2014]

4. téma - Prostředí

• Aby byla zahrada zdravá, měla by se především obejít bez chemikálií.

• Dalším předpokladem je rozmanitost rostlin.

• I když plevelné rostliny nemají stejnou hodnotu jako zelenina, na přírodní zahradě je do určité míry tolerujeme a vážíme si jich, protože plevelné rostliny spolupůsobí při tvorbě půdy, chrání ji a poskytují potravu volně žijícím živočichům.

• Barevné či pomalované stěny mohou být pro žáky příjemnou změnou.

• Některé firmy dnes nabízejí barvy, které splňují kritéria ekologicky šetrného výrobku, to znamená, že neobsahuji ekologicky škodlivé přísady.

• Květiny jsou další možností, jak můžeme školu zútulnit. Vedle estetické hodnoty mají pokojové rostliny celou řadu pozitivních vlastností, zvlhčují vzduch a částečně pohlcují prach.

• Květiny mohou sloužit i k ekopedagogickým účelům. Žáci je mohou v rámci pěstitelských prací množit (semeny, řízkováním, odnožemi) a v hodinách přírodopisu zase určovat a hledat pro ně optimální podmínky.

Zdroj textu: Příručka programu Ekoškola 2011 – Ekoprovoz ve školách

[24. 12. 2014]

3. téma - Odpady

• Určitě má smysl třídit odpad. Tříděním vzniká z nechtěného odpadu použitelná surovina.

• Třicet recyklovaných PET lahví stačí k výrobě jedné fleesové bundy, na tričko jich stačí pět.

• Další opatření, které pomáhá snižovat množství odpadu, se týká především školní jídelny. Zde jsou upřednostňovány potraviny dodávané ve větších nebo vratných obalech.

• Papír, který je potištěný nebo popsaný pouze z jedné strany se může ve škole dále používat, například na písemky (tzv. „šmíráky“).

• Odpadový materiál lze využít například ve výtvarné výchově (plasty, papír).

• Při práci s odpadovým materiálem myslete i na jeho budouci recyklaci, nepoužívejte proto při tvorbě výtvarných děl mnoho lepidla a izolepy. Takto znečištěný odpad už se nedá dále recyklovat.

• Z papírovych kartonů lze vyrobit nástěnky nebo dokonce přenosné panely. Z kartonu můžete vyrobit i desky na portfolia žáků.

• Větší a pevnější krabice dobře poslouží jako koše na sběr papíru.

• Kelímky od jogurtů se mohou namalovat a použít místo květináčů či na výsevy.

• Ve škole třídíme papír a plasty.

• Na školní zahradě je kompostér na třídění bioodpadu.

Zdroj textu: Příručka programu Ekoškola 2011 – Ekoprovoz ve školách

[24. 12. 2014]

2. téma - Voda

• Budeme-li pít vodu z kohoutku, ušetříme přírodní zdroje a životní prostředí. Jen si představte, co je všechno třeba, aby se k nám balená voda dostala. Nejdříve se musí vytěžit ropa, z které se vyrábí plastové láhve. Ty se pak v továrnách plní pramenitou, minerální nebo pouze pitnou vodou.

• Zabalená voda se přepravuje do obchodů kamiony, které nás obtěžují zplodinami a hlukem.

• Jaké jsou výhody vody z kohoutku?

• Určitě šetří naši peněženku, protože jeden litr vody z kohoutku je zhruba 100 - 150x levnější než voda balená.

• Taky je stále čerstvá a máme ji téměř pořád k dispozici.

• Voda z kohoutku je ve srovnání s balenou vodou častěji kontrolována a některé sledované parametry jsou pro vodu z kohoutku dokonce přísnější.

• Prvním krokem k úsporám vody na toaletách je zamezit jejich případnému protékání.

• Dvojité splachování vody umožňuje buď malé spláchnutí (2–3 litry vody) nebo velké spláchnutí (6 – 10 litrů vody).

• Díky regulovanému splachování můžete ušetřit 50–70% vody.

• U umyvadel byste měli pravidelně kontrolovat, zda vám nekapou kohoutky.

• Těsnost kohoutků je velmi důležitá, jedním „málo“ kapajícím kohoutkem

(deset 10 kapek/min) odkape asi 160 litrů vody za měsíc,

a jestliže jde o teplou vodu, je to ztráta i 11 kWh energie.

• Další možností, jak ve škole snížit spotřebu pitné vody a přesto se neomezovat například při zalévání zahrady, je jímání dešťové vody.

• Ekologický úklid znamená především změnu postupů, používání šetrných prostředků a jejich přesné dávkování.

• Čím větší je uklizený prostor, tím větší efekt může mít přechod na ekologický úklid.

• Jak poznáte ekologicky šetrné výrobky a co označení znamená?

• Značka ekologicky šetrný výrobek je ochranná známka, která o výrobku vypovídá, že u něj byly minimalizovány škodlivé vlivy na životní prostředí.

• Každý takto označený výrobek musí splňovat kritéria a projít testy, které mu předepisuji směrnice o ekoznačení.

• Ekologicky šetrné čistící prostředky jsou obvykle vyrobeny na bázi minerálních látek a rostlinných složek, které se rychle rozkládají a nezatěžují tak životní prostředí.

• Zdroj textu: Příručka programu Ekoškola 2011 – Ekoprovoz ve školách

[24. 12. 2014]

1. téma - Energie

• Klasické žárovky vice než 90 % příkonu přemění na teplo. Zářivky a diodová svítidla pracují na jiném principu a naprostou většinu energie přemění na světlo.

• Většinu spotřeby energie na svícení ve školách tvoří trubicové zářivky.

• Nové zářivky zabraňují oslnění svislým žebrováním a zvyšují intenzitu osvětleni odraznými zrcadly za trubici.

• Jsou-li ve škole místa, kde se často rozsvěcuje a zhasíná, například čidlem reagujícím na pohyb, je lépe umístit LED svítidla (úspora až 90 % elektřiny)

• Je pravda, že se zářivky při častém vypínání a zhasínání ničí?

• Je tedy pravda, že se nevyplatí jejich zhasínání například při krátkých přestávkách?

• Z hlediska spotřeby elektřiny je jednoznačně výhodné zdroje vypínat – zvýšený odběr proudu po zapnutí trvá méně než vteřinu. Pokud si spočítáme ekonomickou návratnost tohoto opatřeni, vychází jednoznačně také pro zhasínaní – zhasneme-li zářivku o přikonu 40 W celkem o 1 hodinu denně navíc, vrátí se nám cena trubice za rok. Vypínání a zapínání má nesporně vliv na životnost zářivky, počet zapnuti a vypnuti, na které jsou testovány, je ovšem násobně vyšši než jejich životnost v hodinách svícení. Několik vypnuti a zapnuti denně navíc by tedy uškodit životnosti nemělo.

• S žáky jsou domluvena jasná pravidla, kdy je ve třídách, na chodbách a v dalších prostorách školy potřeba svítit a kdy ne. Napřiklad, ten, kdo odchazí poslední ze třídy, zhasíná.

• Pokud venku svítí slunce, není nutné, aby se svítilo.

• Bylo zjištěno, že v mnoha případech jde většina ztrát tepla z prostoru třidy ve škole na vrub větraní. Běžnou praxí je trvalá ventilace do třídy. Ta vede jednak k nerovnoměrnému rozložení teploty vzduchu ve třídě, pocitům chladu z proudění vzduchu u žáků sedících u oken a také nedává stěnám přiležitost naakumulovat dostatek tepla. Nutným důsledkem je zvyšování teploty vzduchu v místnosti, kvůli kterému je pak potřeba znovu větrat.

• Nejlepší je krátké, pětiminutové a intenzivní větrání.

• Kryty před radiatory mají negativní vliv na předávání tepla z radiatorů do místnosti. Místo cirkulujícího vzduchu se ohřívají kryty radiatorů a obvodové zdivo. Ochranné či okrasné kryty, nábytek, poličky či záclony snižuji předáváni tepla až o 30 %.

• Většina elektrospotřebičů odebírá proud, i když jsou vypnuté. Jde hlavně o elektroniku: televize, videa, počitače a tiskarny, faxy, kopirky, ale i mnoho druhů lampiček. Jak je to možné?

• Tyto spotřebiče mají zabudovány transformator, který když je připojen k síti, spotřebovává proud neustále, neboť je vypínač umístěn až za tímto transformatorem. Tato klidová (standby) spotřeba se u starších spotřebičů pohybuje okolo 8W.

• U novějšich přístrojů je to obvykle 1 až 5W. Pokud chcete tuto zbytečnou spotřebu eliminovat, nemusite pokaždé vytahovat šňůru ze zásuvky. Stačí pořídit prodlužovačku s centrálním vypínačem zásuvek.

- zdroj textu: Příručka programu Ekoškola 2011 – Ekoprovoz ve školách

[23. 12. 2014]

Témata udržitelného života v programu Ekoškola

1) Energie

2) Voda

3) Odpady

4) Prostředí

5) Doprava

6) Šetrný spotřebitel

7) Biodiverzita

8) Změny klimatu

[23. 12. 2014]

Ekoškola, Les ve škole, Globe

• Program Ekoškola (Eco-Schools) - mezinárodní program, v rámci kterého žáci snižuji ekologický dopad provozu školy a svého jednání na životní prostředí a zlepšují prostředí ve škole i v jejím okolí. Program je určen pro celou školu, vede ke spolupráci žáků, učitelů, vedeni školy i místní komunity. Úspěšné školy získávají mezinárodní titul, vlajku a logo Ekoškola.

• Program Les ve škole – škola v lese - žáci se seznamují s našim nejrozšířenějším ekosystémem názorně a v souvislostech.

• Program Globe - žáci zkoumají životní prostředí v okolí své školy, získaná data vyhodnocují a odesílají do celosvětové databaze.

- loga programů - viz fotogalerie

- zdroj textu: Příručka programu Ekoškola 2011 – Ekoprovoz ve školách

- zdroj obrázků:

http://www.lipka.cz

http://www.zs-delnicka.cz

http://edtechtimes.com

[23. 12. 2014]

Ekoškola, Les ve škole, Globe

Sdružení Tereza

• Vize Sdružení Tereza je společnost, ve které lidé mají rádi přírodu a místo, kde žijí, rozumí životnímu prostředí a jednají v souladu s udržitelným rozvojem.

• Posláním Sdružení Tereza je vzdělávat děti, které takovou společnost budou vytvářet.

• Strategií Sdružení Tereza je spolupracovat s učiteli, aby děti takové vzdělání získávaly v rámci školní výuky.

• Programů Sdružení Tereza se účastní přes 60 000 žáků z více než 600 základních a středních škol z celé ČR.

• Sdružení Tereza v České republice koordinuje 3 programy:

1) Ekoškola

2) Les ve škole

3) Globe

- loga Sdružení Tereza - viz fotogalerie

Zdroj textu: Příručka programu Ekoškola 2011 – Ekoprovoz ve školách

Zdroj obrázků:

http://ekozslhenice.webnode.cz

http://www.mezistromy.cz