ZŠ Mendíků - třída Ekoškola - aktuality

Exkurze v rámci programu EKOŠKOLA

Exkurze v rámci programu EKOŠKOLA Kořenová čistička Smolotelský dvůr, Kamýk nad Vltavou k nahlédnutí: www.smolotelskydvur.cz TERMÍN: 9.6.2014 Odjezd: 8,00 od školy Návrat: do 14,00. S sebou: dobrá obuv, nepromokavá bunda, psací potřeby, pití, svačina Cena: 0 Kč

soutěž ekotýmů

Do soutěže byly poslány tyto práce: Natálie Hniličková (8. tř) - báseň o jaru Robert Dohnal (7. tř.) - fotografie přírody Anežka Pilchová (3. tř.) - videoklip odpadky Robert Holinský (7. tř.) - referát těžká technika Kateřina Zhdan (6. tř.) - referát recyklace plastů a jiných obalů Mája Šafaříková (9. tř.) - referát regulace vodních toků Karel Vejvoda (6. tř.) - referát kombajn Tereza Dvořáková (9. tř.) - fotografie přírody Daniela Beránková (6. tř.) - fotografie přírody

Hledání zkamenělin

Žáci hledali v rezervaci Kaňk zkameněliny.

Konference EVVO pro učitele 6. 5. 2014

Konference se konala v ZŠ Na Beránku. Učitelé a vychovatelé dostali podněty, jak nenásilně včlenit enviromentální výchovu do výukových hodin pomocí radosti z prožitku, zvídavosti a zájmu o přírodu. 1) detektivní pátrání - lov pod kameny pomocí kelímku, pomocí obráceného deštníku - sklepávání hmyzu z větví, pak vysypat na bílé prostěradlo. 2) kladení pastí - kelímek zahrabaný v zemi, částečně kelímek přikrýt dlaždicí z důvodu stínu (lépe se hmyz nachytá) 3) pozorování v zavařovacích sklenicích - seznámení žáků s časovou náročností v přírodě, např.líhnutí motýlů 4) tažení bílého prostěradla po trávě - uvědomit si nebezpečí kousnutí (klíště, komár) 5) sepsání knihy zážitků + určovací klíč přírodnin z vlastních pozorování 6) komunitní zahrady - společné pěstování potravin, tvořivá činnost, učení formou spolupráce, propojení generací, kontakt s hlínou a manuální prací, zažití úspěchu ze sklizně, pravidla zahrady určují uživatelé 7) výtvarná činnost v přírodě a) obtisk listů na látce - list vložit mezi přeloženou látku a poklepat kladívkem (viz fotogalerie) b) vrbičkové výrobky - pomocí drátků a přírodnin (viz fotogalerie) c) barvy duhy v přírodě - na oboustrannou lepenku nalepit přírodniny v barvě duhy (viz fotogalerie) 8) výuka matematiky a fyziky v terénu (měření výšek, vzdáleností a sklonu terénu) 9) dějepis - pomocí názornosti vysvětlit urbanizaci na haldě sutiny (viz fotogalerie) 10) vyvýšené záhonky - ohrádka na pěstování rostlin (uplatnění čtverečkové zahrádky = pěstování více rostlin na jednom záhonku - viz fotogalerie). Vyvýšené záhonky mají pozitivní význam v přesném vymezení prostoru pro pohyb žáků. 11) bylinková spirála - možnost alternativního záhonku + okrasný prvek do zahrady (viz fotogalerie) 12) pozorování vymezeného prostoru - sepsání nebo nakreslení příběhu (viz fotogalerie) Celkový přínos konference byl v seznámení s praktikami, jak u žáků rozvíjet hrubou a jemnou motoriku, kooperativní schopnosti, jazykové dovednosti, vnímání, představivost a fantazii.

Malá schůzka ekotýmu - 12. května

Žáci odevzdají své výtvory, které budou odeslány do soutěže ekotýmů.

Malá schůzka ekotýmu - 7. května

Žáci 2. stupně vysypají všechny papírožrouty a plastožrouty v hlavní i vedlejší budově ZŠ Mendíků

Ekoexkurze kořenová čistička dne 9. června

Základním principem kořenové čistírny odpadních vod je průtok odpadní vody propustným substrátem, který je osázen mokřadními rostlinami. Při průtoku odpadní vody filtračním materiálem dochází k odstraňování znečištění kombinací fyzikálních, chemických a biologických procesů. Před vlastní kořenovou čistírnou je vždy nutné zařadit mechanické předčištění, které je pro tento typ čištění velmi důležité. V případě nedokonalého předčištění se dostatečně neodstraní nerozpuštěné látky, které mohou následně ucpat vlastní filtrační lože. Kořenová čistírna (nesprávně čistička) je umělým „intenzivním“ mokřadem, účinným způsobem simulujícím přirozený přírodní proces. Je jím využívána přirozená schopnost vodních a mokřadních rostlin přijímat biologické látky a živiny, zejména však vytvářet mikrobiální prostředí na povrchu zrn štěrkového lože filtračního pole a kořenové struktuře rostlin. Většinu znečištění, tak odstraňují bakterie usazené na povrchu jednotlivých kamínků štěrku v kořenovce a mokřadní rostliny jim k tomu dodávají svými kořeny kyslík.

• Stavba kořenové čističky

Paleontologická exkurze do rezervace Kaňk 17. května

Národní přírodní památka Kaňk se nachází asi 2 km severovýchodně od centra Kutné Hory. Zřízena byla k ochraně zbytku příbojového útesu křídového moře (svrchní cenoman a spodní turon) s hojnými zkamenělinami. Národní přírodní památka se rozprostírá na území několika bývalých jámových lomů na jihovýchodním úbočí vrchu Kaňk a na okolních teplomilných trávnících, severně od Kutné Hory. Těžil se zde migmatit jako stavební a štěrkový kámen. Při těžbě bylo ponecháno několik ostrohů s křídovými usazeninami, jejichž výška dosahuje až pěti metrů a délka patnácti metrů. Díky tomu je dnešní terén lomu velmi členitý a ostrohy, které jsou jedním z hlavních předmětů ochrany, nápadně vystupují. Podloží lokality je tvořeno horninami kutnohorského krystalinika. Jedná se o ruly až migmatity, které mají místy křemenné vložky. Nad migmatity leží soubor velmi hrubozrnných příbojových slepenců. Jsou velmi různé velikosti, většinou do 30 cm, avšak vyskytují se i valouny větší než jeden metr. Valouny jsou tmeleny spodnoturonskými organodetritickými až slínitými vápenci. Vápence jsou světlých barev, od jemnozrnných bělavých, přes hrubozrnnější žlutobílé, hnědavé a šedé až po bílé. Ve tmelu slepenců se nachází velmi bohatá křídová fauna, ve které jsou zastoupeny zbytky mechovek, mlžů, ale i dírkonošců (Foraminifera) a schránky dalších druhů a skupin mořských křídových živočichů. Byly odtud popsány desítky zkamenělých druhů, některé pro vědu nové – například mechovka (Kankopora kankensis). Lokalita má proto značný vědecký význam. Na většině území se uplatňuje teplomilná vegetace trávníků svazu Bromion s válečkou prapořitou (Brachypodium pinnatum), sveřepem přímým (Bromus erectus)a kostřavou žlábkovitou (Festuca rupicola)s typickými druhy šalvějí luční (Salvia pratensis), máčkou ladní (Eryngium campestre), hlaváčem žlutavým (Scabiosa ochroleuca), vičencem ligrusem (Onobrychys viciifolia)a pcháčem bezlodyžným (Cirsium acaule). Na okraji lůmků a na výchozech hornin se objevují suchomilnější druhy jako kavyl vláskovitý (Stipa capillata), vousatka prstnatá (Bothriochloa ischaemum)nebo pýr prostřední (Elytrigia intermedia). Významný je výskyt kriticky ohroženého druhu čistce německého (Stachys germanica). Území je značně zarostlé křovinami, zejména trnkou obecnou (Prunus spinosa), růžemi (Rosa sp.), svídou krvavou (Swida sanguinena), ptačím zobem (Ligustrum vulgare) a náletem jasanu ztepilého (Fraxinus excelsior)a třešně ptačí (Cerasus avium), především v severní části a na dně lomů. Na dně dolního lomu je velmi husté neproniknutelné zmlazení trnky, které vzniklo po posledním managementovém zásahu. Vyskytují se i vzácnější křoviny – dřišťál obecný (Berberis vulgaris)a růže vinná (Rosa rubiginosa).Vzhledem k tomu, že ani v jednom z lomů a okolí nebyly po řadu let provedeny asanační zásahy, vyžaduje současný stav aktivní a dosti razantní management. V jižní části území se křoviny vyskytují roztroušeně (především růže a hlohy) a nenarušují otevřený ráz území. Trávníky jsou na více místech degradovány ovsíkem vyvýšeným (Arrhenatherium elatius)a třtinou křovištní (Calamagrostis epigejos). Severovýchodní stranu chráněného území lemuje les, jižní a západní hranici lokality tvoří ovocný třešňový sad. Teplomilné xerotermní porosty hostí teplomilné druhy hmyzu.

Grant v rámci Ekoškola

ZŠ Mendíků se přihlásila do projektu ZELENÁ ŠKOLA a podala soutěžní grant. Bohužel jsme se nedostali mezi prvních 15 škol s největším počtem hlasů, ale žáky hlasování stmelilo.

Ekologická výuka v družině

Družina rozvíjí v žácích starost o přírodu - viz fotogalerie družiny (přírodovědný kroužek)

Soví houkání

Soví houkání byla večerní akce v lese blízko metra Roztyly. Žáci si vyslechli přednášku o sovách a podařilo se i pomocí vábničky sovy přivolat - viz fotogalerie

• Soví houkání

7. krok - ekokodex

6 kroků ekoškoly nám pomůže k tomu, abychom sestavili EKOKODEX ZŠ Mendíků = společná pravidla, které chceme na naší škole dodržovat.

6. krok - informování a spolupráce

Na základě analýzy školy byl sestaven plán činností a žáci začali spolupracovat s třídními učiteli, vedením školy, panem školníkem, kuchařkami a uklízečkami. Žáci se dohodli na dodržování určitých pravidel a postupů, které mohou v rámci svých schopností plnit. Snažíme se, aby naše škola začala uvažovat ekologicky.

5. krok - enviromentální výchova ve výuce

Ekologická problematika je součástí výuky v ZŠ Mendíků. Prolíná se do předmětů přírodověda, vlastivěda, prvouka, přírodopis, matematika, zeměpis, fyzika, chemie, rodinná výchova a občanská výchova. Žáci jsou vedeni k tomu, aby se v jednotlivých termínech orientovali a uměli je použít v osobním životě. Během projektového dne 26. 3. žáci 2. stupně přiblížili ekologickou problematiku pomocí plakátů a stanovišť 1. stupni. Součástí projektového dne byla i výstava výrobků z recyklovatelného materiálu - viz fotogalerie: ekologická problematika a výstava výrobků z recyklovatelného materiálu.

4. krok - monitorování a vyhodnocování

Od začátku května bude ekotým sledovat navržená opatření a spolupracovat s ostatními za účelem naučit myslet ekologicky celou školu. Byly sestaveny hlídky na kontrolu plánu činností v jednotlivých patrech na chodbách a ve třídách.Členům ekotýmu byla rozdána tabulka k usnadnění monitorování a vyhodnocování úspěšnosti na celé škole (viz fotogalerie)